Warum ein Waldkindergarten?

Aktuelles Konzept als Download:

Die Abenteuerlust der Kinder wird befriedigt.

Die erholsame Umgebung und das draußen sein bei „Wind und Wetter“ fördert die körperliche Gesundheit und stärkt das Immunsystem.

Im Waldkindergarten beginnt die Erziehung zum Umwelt- und Naturverständnis schon bei den Kleinen.

Phantasie und Kreativität werden durch die Vielfalt des Waldes und die jahreszeitliche Veränderung der Natur angeregt und gefördert.

Ein Waldkindergarten bringt ein weiteres Angebot für Kinder nach Alzenau.

Was ist ein Waldkindergarten?

Das Grundprinzip eines Waldkindergartens ist ganz einfach. Die Kinder und Betreuer halten sich ganzjährig für mehrere Stunden täglich an der frischen Luft auf.

Für extrem schlechte Witterung steht eine beheizbare Hütte zur Verfügung. Diese Unterkunft wird auch zum Aufbewahren der erforderlichen Materialien wie Bastelzubehör, Werkzeuge, Sachbücher und Wechselkleidung genutzt. Außerdem ist der Waldkindergarten mit einer Biotoilette ausgestattet. Für Regenwetter befindet sich auf dem Gelände ein überdachter Frühstücksplatz.

Beim Spiel in der Natur sind dem kindlichen Bewegungsdrang und der Phantasie keine Grenzen gesetzt. Wände und Zäune gibt es nicht und die wenigen Regeln, die eingehalten werden müssen, sind überschaubar. So können die Kinder sich voll und ganz auf die Natur einlassen und lernen spielerisch, die Natur und andere Lebewesen zu achten.

Im Unterschied zum Hauskindergarten spielen die Kinder nicht mit vorgefertigtem Spielzeug, sondern vor allem mit dem, was die Natur ihnen bietet. Das fordert und fördert Kommunikation und Kreativität.

Warum ist der Waldkindergarten so wichtig für die Entwicklung der Kinder?

Waldkindergärten sind in den letzten Jahren zunehmend in den Mittelpunkt des Interesses gerückt. Ein Grund ist sicherlich darin zu sehen, dass es Kindern in der heutigen Zeit nicht mehr so ohne weiteres möglich ist, ihre Zeit in der freien Natur zu verbringen. Der Lebensraum von Kindern wird durch eine hochtechnisierte und motorisierte Gesellschaft immer mehr eingeengt. So verlagert sich das Spielen der Kinder von draußen nach drinnen.

Video- und Computerspiele belasten die Sinne einseitig und verhindern die Bewegung.

Aufgrund der Bewegungsarmut haben immer mehr Kinder Haltungsschäden, Fußdeformitäten und Gleichgewichtsprobleme. 30% aller Kinder leiden an Übergewicht!

Die natürliche Umwelt fördert das Zusammenspiel von Körper, Geist und Seele.

Im Waldkindergarten haben die Kinder die Möglichkeit ihren kindlichen Bedürfnissen nachzukommen und sich gerade dadurch zu verantwortungsbewussten, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Mitmenschen zu entwickeln.

Bewegungsdrang / Selbsterfahrung

Kinder haben einen natürlichen Bewegungsdrang. Bewegung fördert die geistige, psychische und körperliche Entwicklung. Können die Kinder diesem Bewegungsdrang nicht nachgehen, kommt es zu Verhaltensstörungen und Haltungsschäden. Gerade im Kindergartenalter muss das Kind sich mit der ständigen Veränderung seines Körpers auseinandersetzen. Gleichgewicht, Koordination und Kraft müssen immer neu erprobt und erlebt werden.

Die Natur bietet eine Vielzahl von Bewegungsanlässen.

Wahrnehmung – Leben und Lernen mit allen Sinnen

Kinder lernen am besten über er-fassen und be-greifen.

Ist das Kind mit allen Sinnen (Hören, Sehen, Riechen, Schmecken, Fühlen) aktiv, werden die Wurzeln seines Wahrnehmungssystems am besten angelegt und aufgebaut. Je vielfältiger die Aktivierung der sensorischen Funktionen, umso größer ist das Repertoire aus dem das Kind schöpfen kann. Zudem lieben Kinder „sensorische Situationen“ wie schaukeln, rollen, matschen – nicht weil die Gehirnfunktion trainiert werden soll – sondern weil es Spaß macht!!

Freiräume für Kinder

Mit Kindern in den Wald zu gehen bedeutet auch Abenteuer zu erleben.

Grundvoraussetzung dafür ist, jedes Kind als gleichwertigen Partner zu sehen und Vertrauen in die Fähigkeiten der Kinder zu setzen.

Jedes Kind kann innerhalb eines bestimmten Rahmens und unter Einhaltung der Regeln das Tun, was seinem Entwicklungsstand und dem derzeitigen Interesse entspricht. Aktivitäten wie Pflanzen und Tiere beobachten, klettern, schnitzen oder einfach nur lauschen und träumen. Durch die selbstgewählten und eigenständigen Aktivitäten haben die Kinder viele Erfolgserlebnisse. Das wiederum stärkt das Selbstvertrauen und die Eigenverantwortlichkeit wächst.

Im Wald wird den Kindern sehr viel Zeit für freies Spiel gelassen. Beim Spielen werden die Aufmerksamkeit, Wahrnehmungs- und Beobachtungsfähigkeit, die Sprechfähigkeit und die Intelligenz gefördert.

Pädagogische Ziele des Waldkindergartens

Nach dem Motto „Ich schütze, was ich liebe“ ist es ein wichtiges Anliegen, bei den Kindern die Liebe zur Natur zu fördern.

Dies geschieht über sinnliche Erfahrungen, Erleben des eigenen Körpers im jahreszeitlichen Wechsel der Natur und durch Erweiterung der Kenntnisse über Tiere und Pflanzen des Waldes.

Aufgrund dieser Kenntnisse und dem Erleben der Naturkreisläufe entwickelt sich schon im Kindheitsalter ein Umweltverständnis und Respekt vor anderen Lebewesen.

Im Waldkindergarten lernen die Kinder einen achtsamen Aufbau zwischenmenschlicher Beziehungen. Sozialverhalten, körperliche und geistige Entwicklung der Kinder sowie Phantasie und Kreativität werden ideal gefördert.

Ziele und Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit:

• Selbstvertrauen
  Es ist unser Ziel, dass das Kind genügend Vertrauen in sich selbst entwickelt, um Situationen und Aufgaben angstfrei bewältigen zu können. Hierfür arbeiten wir mit den Stärken des Kindes. Es soll die Möglichkeit haben, sich immer wieder neu auszuprobieren, wodurch es zunehmend an Selbstsicherheit gewinnt, und seine eigenen Fähigkeiten ausbauen kann.
• Selbstbewusstsein
  Hierbei werden sich die Kinder über ihre eigenen Stärken, aber auch ihre Schwächen bewusst. Gelingt etwas weniger gut, werden die Kinder positiv unterstützt. Grundsätzlich ist uns innerhalb der Gruppe ein respektvoller Umgang miteinander sehr wichtig!
• Selbständigkeit
  Das Bewältigen von eventuellen anfänglichen Schwierigkeiten z.B. beim Klettern, Werkeln sowie das Meistern alltäglicher lebenspraktischer Tätigkeiten wie Händewaschen, Toilettengänge etc. schafft bei den Kindern Erfolgserlebnisse. Beim Herstellen von Bastelarbeiten mit Werkzeugen wie Schnitzmesser, Hammer und Säge (natürlich unter Aufsicht) entstehen kleine Kunstwerke, auf die die Kinder richtig stolz sein können.
• Sozialkompetenz
  Im Wald gibt es keinen Lärmstress wie in geschlossenen Räumen, was das Aggressionsverhalten erheblich mindert. Konflikte können in einer ruhigen Umgebung zudem besser ausgetragen werden. Es ist uns grundsätzlich sehr wichtig, dass wir einander aufmerksam zuhören und versuchen, den anderen in seiner Gefühlswelt wahrzunehmen und zu verstehen. So lernen die Kinder einen rücksichtsvollen und achtsamen Umgang miteinander.
  Gerade im Wald ergeben sich häufig schwierige und herausfordernde Situationen. Nach der Devise „Gemeinsam geht es besser“ lernen die Kinder, sich gegenseitig zu helfen. In unserer altersgemischten Gruppe können Jüngere von Älteren lernen und umgekehrt. Größere Kinder dürfen Patenschaften für Neuankömmlinge übernehmen, um ihnen das Ankommen in der Gruppe sowie das Einhalten von Regeln zu erleichtern. In unserem Kindergarten besteht zudem täglich die Möglichkeit, sich für freiwillige Dienste zu melden, z.B. den Händewasch- oder Sitzkissendienst. Hierbei lernen die Kinder, für sich selbst und die Gruppe Verantwortung zu tragen.
• Phantasie und Kreativität
  Der Wald bietet aufgrund seiner Struktur schier unerschöpfliche Möglichkeiten zum Spielen und Entdecken. Das für das freie Spiel benötigte Material muss erst gesucht, und seiner Funktion neu zugeordnet werden. So sind die Kinder gezwungen ihre Phantasie zu nutzen, die Kreativität und Kommunikation wird in hohem Maße gefördert.
• Individualität
  Bedingt durch eine kleine Gruppe von maximal 22 Kindern bleibt den Betreuern genügend Zeit, auf Wünsche, Anforderungen und Bedürfnisse des Einzelnen einzugehen.
  Die Themenwahl bei Projekten richtet sich nach den Interessen und Lebenssituationen der Kinder. Während der gesamten Durchführung werden die Kinder aktiv mit eingebunden!
• Emotionale Ausgeglichenheit
  Die Stille des Waldes in sich aufnehmen, dem Zwitschern der Vögel lauschen, die verschiedenen Farben und Gerüche des Waldes wahrnehmen. All das schafft eine tiefe Entspannung und innere Zufriedenheit. Aber auch dem Bewegungsdrang nachgehen, toben, matschen. Schlicht und einfach Kind sein dürfen macht ausgeglichen und glücklich. Beim gemeinsamen Durchstreifen der Wälder und Wiesen wird die Abenteuerlust der Kinder befriedigt.
• Stärkung der Muskulatur/ Schulung des Gleichgewichtssinnes
  Die Kinder sind viel in Bewegung. Sie klettern, rollen, balancieren, rutschen und springen. Dabei müssen sie mit den verschiedensten Untergründen und Gegebenheiten wie Hügeln und Mulden, Baumwurzeln, Matsch, Schnee, usw. klarkommen, was die Geschicklichkeit und Kraftentwicklung unterstützt. Regelmäßige Lauftage fördern Ausdauer, Orientierungssinn und Kondition.
• Feinmotorik
  Beim Basteln mit Naturmaterialien sowie beim Umgang mit Pflanzen und Kleintieren ist Fingerspitzengefühl gefragt. Während des kreativen Tuns werden oft phantasievolle und praktische Hilfsmittel gefunden, wie z.B. das Einfädeln eines Fadens mithilfe von Kiefernadeln.
• Sprachkompetenz
  Der Spielraum Natur regt zum intensiven Rollenspiel an. Dies erfordert eine gute Absprache untereinander, und die Kinder trainieren die Fähigkeit, miteinander zu kommunizieren.
  In regelmäßig stattfindenden Gesprächskreisen erhält jedes Kind die Möglichkeit, Erlebnisse, Wünsche und Befindlichkeiten mitzuteilen. Während der Frühstückszeit gehört es zu unserem täglichen Ritual, den Kindern eine Geschichte vorzulesen.
• Umweltwissen
  Durch den täglichen Aufenthalt auf „ihrem“ Gelände werden die Kinder für die jahreszeitlichen Veränderungen im Wald sensibilisiert. Daraus ergeben sich Fragen zu den Geschehnissen, Pflanzen und Tieren. Die Kinder können gemeinsam mit ihren Betreuern durch direktes Erleben und Begreifen die Antworten darauf finden. Mit gezielten Projekten zum Thema Jahreszeit etc. kann spezielles Wissen erweitert und vertieft werden. Kinder, die eine emotionale Beziehung zur Natur aufgebaut haben, werden auch als Erwachsene die Natur schützen und dies wiederum an die nächsten Generationen weitergeben.
• Schulfähigkeit
  Die Förderung beginnt nicht erst im letzten Jahr vor der Schule, sondern schon ab dem ersten Tag im Wald. Im täglichen Morgen- und Abschlusskreis üben die Kinder das Zählen und Sprechen vor der Gruppe sowie zuhören und stillsitzen. Im letzten Jahr vor der Einschulung findet zusätzlich wöchentlich, außer in den Schulferien, ein spezielles Vorschulprogramm statt. Zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache führen wir in unserem Waldkindergarten das Vorschulprogramm „Wuppis Abenteuer- Reise“ durch. Dieses orientiert sich am Würzburger Trainignsprogramm „Hören, Lauschen, Lernen“. Beim Projekt „Zahlenwald“ entdecken die Vorschulkinder in der Natur Spuren der Zahlen und geometreichen Formen, wodurch ihnen grundlegende Erfahrungen mit Zahlen ermöglicht, und ihr Verständnis für Mathematik erleichtert werden. Waldkindergartenkinder werden nicht weltfremd erzogen, denn sie verbringen den Rest des Tages zu Hause (malen, basteln, Verkehrserziehung…). Sie haben sogar den Vorteil, den üblichen Alltag zu Hause mit einer Fülle von Walderlebnissen zu bereichern. Kinder aus Waldkindergärten sind in der ersten Klasse den Kindern aus Regelkindergärten an allgemeiner Reife voraus.
  Siehe dazu auch eine Studie zur Schulfähigkeit von Peter Häfner:
  „Wie schulfähig macht der Waldkindergarten?“